开学季，让校服美起来，还有哪些问题需要解决？

学生制式服装：

    “春风十里，不如穿校服的你”——我想大部分学生看到这句话，都会对校服憧憬不已。可在现实中，与同学们相伴的是宽大粗糙的“面口袋”校服，肥肥大大，不吸汗，不透气，款式千校一面，估计没有多少人爱穿这样的校服。

   一份15000余人参与的校服调查显示，对于眼下大多数学校采用的“面口袋”运动式校服，喜欢的占26.74%，不喜欢的占73.26%。作为一种具有符号功能的服饰品，校服既要有校园文化标识性与延续性的统一、舒适性与动作适应性的统一，还要有审美性与时尚性的统一。缺乏设计感、时代感以及良好品质感是我国校服被嫌弃的主要原因。

吐槽由来已久，让校服美起来，究竟难在哪儿？这些难题该如何破解？

难题一：宽松肥大、款式单调“面口袋”校服“一统天下”

解题：提炼学校特色、凸显性别差异，校服要穿出“文化味”

一套暗红套装，是西安市小学生杨林的校服，也是他常穿的衣服：“学校要求周一到周五都要穿，但实在是‘丑到爆’，没啥特色，甚至还有学校和我们‘撞衫’。”家长杨先生却觉得，尽管运动式校服不太好看，但还算舒适，再加上“小孩长得快，所以每次都买大一号，凑合凑合得了”。

一面是学生嫌“校服太丑”的吐槽之声，一面是家长“凑合穿穿”的将就态度。“面口袋”式的运动校服缘何“一统天下”？

一位业内专业人士告诉记者，目前，校方更多地选择运动服而非制式服装作为校服，一方面是出于方便、实用和经济的考虑，另一方面是迫于学校的体育课课程设置，以及缺少存衣、更衣室的校园规划设计等客观条件下的无奈选择。

今天，当学生对得体、精致校服的需求日盛，让校服美起来，需要在哪些方面着力？

一是板型设计，让校服符合青少年体型特点。记者调查发现，目前，绝大多数学校校服仍采用“按号定制”，板型设计本就宽松肥大。此前，曾有厂家采取量体裁衣的方式为学生定做校服，但因“只能穿一个学期”而遭到了家长抵制。

二是特色提炼，让校服能够穿出“文化味”。记者调查发现，目前的校服市场上，抄袭旧款是普遍现象。一位校服企业负责人告诉记者，当前支撑校服市场的绝大多数还是小企业，产业集中度比较低，“据不完全统计，日前上海范围内的校服生产者超过九成都是小企业。这些作坊式的小企业，在校服研发和设计上的投入非常少，抄袭与沿袭旧制情况比较普遍”。

难题二：面料粗糙、加工低劣，校服生产商中好企业身影难觅

解题：细化行业标准、严守生产底线，校服要守住安全线

除了校服款式，校服安全、舒适与否，也是家长、学生关注的要点。一次面向湖北省中小学校服现状的调查显示，面料引起的不满意占比高，不舒适感主要表现在触感粗糙（32.15%）、吸湿透气性差（43.72%）、易起毛起球（24.13%）3方面。

河北某校出现半透明校服，广东质检抽查的中小学生校服有12批次不合格，甚至发现校服面料中含有可分解致癌染料……近年来，问题校服频繁出现，如何做到安全与舒适的统一，成为当前校服研发的重要环节。

记者调查发现，2015年6月，标准委批准发布我国首先针对中小学生校服产品而制定的标准，对校服产品的安全要求、内在质量和外观质量3个方面规定了严格的指标要求。尽管有“直接接触皮肤的部分，其棉纤维含量标称值应不低于35%”“耐摩擦（湿擦）色牢度3级；耐光色牢度4级”等相关规定，但受成本限制，目前中小学校服面料多以纯棉和涤纶为主。有的学生反映“校服面料很粗糙，穿起来不舒服，而且吸湿透气性差，尤其到了夏天穿着运动时非常闷热”“校服多次洗水后，面料的表面和内里容易起球”，甚至还有学生调侃校服“夏天保暖，冬天透风”。

“江湖混战。”一位不愿具名的校服生产商向记者如此描述当前校服生产的状况。他表示，在校服“限价令”下，许多学校校服由政府或教育局指认的个别企业垄断承包，为寻求利益较大化，厂家从布料、尺寸、价格以及生产制作各个环节大打折扣：“很多基层学校就近选择小型工厂甚至家庭作坊式的工厂定做学生校服，校服质量根本得不到有效保障；许多校服加工企业不注意产品安全性，染色牢度差引起的掉色、褪色等加重了服装对人体的不利影响，迹缝处纰裂、服装标注的纤维含量与实际不符也是校服产品常见的质量问题。”

上述难题，该如何破解？专业学者和业内人士纷纷支招。

首先，要加强监管，细化行业标准。“目前我国具有校服设计能力的企业并不少，缺少的是行业内部对于校服设计的标准，无论校服的水平是高、中还是低，都应该有相应的考核准则。”朱朱是上述“海派校服”的设计师之一。她表示，对于校服的行业标准，款式搭配很重要、面料辅料应用很重要、各种制作工艺也很重要：“每一条都对应一个可以操作和衡量的标准，这会让学校和家长以及接单的工厂之间达成共识。”

其次，要提高企业责任感，严守生产底线。记者了解到，对于校服新面料的开发，已经有企业先行一步。“结合当前校服市场的实际和学生们的生活环境，我们在服装面料的研发上下了很大功夫。比如在面料耐磨性的基础上增加‘防水、防油、防污’性能；考虑到学生上下学安全出行，增加学生服装高端反光材料的运用和设计；结合当前的大气环境，加紧学生服装防雾霾面料的研发等。”青岛某校服企业负责人表示。

结果，要灵活调整机制，给优质厂商生存空间。调查中，不少校服企业负责人表示，因为“限价令”管控，很多优质面辅料等难以运用到校服上，设计经费更是难以保障。记者发现，尽管近年来也有一些优质厂商陆续进入校服领域，但由于受成本和利润的限制，服务对象多集中于私立学校、中外合作办学等院校。广大的公立中小学以及中西部地区的校服质量得不到有效改善。梁惠娥建议，充分发挥学校与政府定向调控职能，灵活调整采买方式，给优质厂商生存空间。对家庭贫困、革命烈士子女、孤儿、残疾儿童等，采取优惠措施，使每个学生都可以穿着品质良好、设计优良的校服。

难题三：厂商供货、学校选择、家长买单，校服选购学生参与度低

解题：重视学生观感、提倡人性选购，校服要激发创造力

除了不美观、不舒适之外，让学生对校服爱不起来的原因还在于，在“厂商供货—学校选择—家长买单”的漫长链条中，需要天天穿着校服的学生反倒成了被忽视的群体。

在校服的设计、选购过程中应如何激发学生的参与感与创造力？抓呢学者表示，构建一个公开、透明的设计、选购体系至关重要。

要使校服的销售渠道进一步市场化。相关人士建议，可以由校方在官网上发布订购消息，在约定的时间举办校服的专题展示会，可以吸引更多企业参与其中。

要激发学生、家长参与校服的设计。没有人比学生自己更了解他们对校服的期待了。当学生们能穿上经过自己设计、投票选出的校服时，那种认同感、荣誉感或许能真正成为点缀他们青春的一抹亮色。

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